詹姆斯罗斯季后赛交手记录-詹姆斯罗斯季后赛交手

1.詹姆斯罗斯柴尔德（英国银行家和金融家）

2.不同领域的相互联系的例子有哪些？

3.八年级上册"恐龙无处不在"的教案，现在我要来上这课我该怎么讲

詹姆斯罗斯柴尔德（英国银行家和金融家）

詹姆斯罗斯柴尔德是英国银行业中的一位巨头，他出生于18世纪中期，是罗斯柴尔德家族的成员之一。罗斯柴尔德家族在银行业和金融业中拥有巨大的影响力，被誉为“世界上最富有的家族之一”。

罗斯柴尔德家族的兴起

罗斯柴尔德家族的兴起可以追溯到18世纪初期，当时他们在德国法兰克福经营着一家小型银行。随着时间的推移，罗斯柴尔德家族开始在欧洲各地开设分支机构，逐渐成为了当时欧洲最大的银行家之一。

罗斯柴尔德家族在英国的发展

19世纪初期，罗斯柴尔德家族开始在英国发展业务。詹姆斯罗斯柴尔德是罗斯柴尔德家族在英国的代表人物之一，他在英国建立了自己的银行，成为了当时英国最大的银行家之一。

罗斯柴尔德家族的商业策略

罗斯柴尔德家族在银行业和金融业中的成功，与他们的商业策略密不可分。他们善于利用信息，控制市场，进行投机和交易，从而获得了巨大的财富和影响力。此外，罗斯柴尔德家族还善于与政治家和政府官员合作，利用政治力量来推动自己的商业利益。

詹姆斯罗斯柴尔德的贡献

作为罗斯柴尔德家族的代表人物之一，詹姆斯罗斯柴尔德在英国银行业和金融业中做出了巨大的贡献。他不仅建立了自己的银行，还积极参与了英国政府的债券发行和国债交易，为英国政府提供了大量的资金支持。

不同领域的相互联系的例子有哪些？

例如生物学界蝙蝠到航海事业雷达的运用。

生物学界是第一个研究的蝙蝠的，他们发现蝙蝠是瞎的，耳朵对于蝙蝠的飞行来说是非常重要的；物理学界是第二个研究蝙蝠的，他们发现蝙蝠的耳朵是收集它们嘴里所发出的声波；最后，科学家们按照这个原理，在航海事业中广泛运用了回声定位、声纳、雷达。

不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。从南极洲发现恐龙化石得出恐龙曾遍布世界这一结论也许并不困难，二者之间的联系也容易让人理解。

但是，南极恐龙化石的发现与地质学说有什么关系，一般读者很难提出这样的问题。但是在科学家的眼里，它们却有内在的关联。课文就是从南极的恐龙化石的发现来论证“板块构造”理论，恐龙化石成了支持“板块构造”的有力证据。

例如：

在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。

在地球上的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。

如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要得多。恐龙如何能在南极地区生存呢？恐龙实际上并不适应寒冷的气候，但在1986年在南极确实发现了这种古老两栖动物的化石。现代的两栖动物更不适应南极气候。

大陆在漂移而不是恐龙自己迁移。在30年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等，这些在以前一直是不解之谜。

八年级上册"恐龙无处不在"的教案，现在我要来上这课我该怎么讲

一、教学目标

1.明确文章的说明内容，理清说明的顺序，学习本文准确、周密、简明的语言特色。

2.培养学生的探究习惯，培养学生的科学意识与创新思维。

（一）教学重点：理清本文的说明顺序，培养学生的探究习惯。（学习本文准确、周密、简明的语言特色）

（二）教学难点：培养学生的科学意识与创新思维。

二、教学设计

（一）导入

1、恐龙的相关画面，并解说：

恐龙原是地球上的庞然大物，最重的可达90吨（目前的大象只有6吨），曾以900～1200属类之众“统治”地球达一亿七千万年之久，在地球上曾称霸一时。可在6500万年前，恐龙却灭绝了，只在世界各地留下各种各样恐龙的化石，那么这些化石会告诉我们一些什么秘密呢?请看美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫是怎样为我们揭开谜底的。(板书课题及作者)

2、课文标题是《恐龙无处不在》，请你谈谈读过题目后有什么样的结论？

预设：生：是说恐龙遍布世界各地

师：南极也有？

生：南极发现了恐龙化石

师：在什么时候发现的，具体说说。读第二自然段。

师：如果有人告诉我们在南极发现了恐龙化石，你的第一个想法是怎样的？真实本能的自然的想到了什么？

生1：是翼龙，会飞，飞到南极。

生4：大陆发生了灾难。恐龙迁移而去。比如火山。

师：为何每块大陆都有？结合我们学过的科学知识。

生：是大陆在漂移。把恐龙带走的。

师：你们有很多说法，你们觉得哪个理由更有说服力？

师：看来还是大陆漂移猜想更有说服力。

（二）初读课文 明确说明内容

多媒体依次显示下列问题：

讨论：并用简洁的语言完整回答这两个问题

（三）研读课文 理清说明的顺序

1.思考：看看作者是怎样提出问题，寻找答案，得出结论的。

小组讨论，教师巡视指导。根据各小组学生发言整理作者的思路。

提出问题：南极发现恐龙化石——恐龙并不适应南极的气候——它们是如何越过大洋到另一个大陆去的

寻找答案：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——泛大陆形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆不同地区舒适的生活——后来泛大陆分裂成四部分——每一块大陆都携带着自己的恐龙而去

2.根据以上的分析，作者得出什么结论?

结论：恐龙无处不在是支持板块构造理论的新的强有力的证据。

3.作者是按什么顺序说明的?

提出问题——作出假设——推理论证——得出结论

作者在这里采用的是一种追本求源、由因到果的逻辑说明顺序，重在说明事理，将抽象的科学知识，层层解剖，既严谨，又深入浅出、通俗易懂。（ 形成板书）

（四）再读课文 品味周密准确简明的语言

过渡：作者之所以能将抽象的科学知识介绍得深入浅出、通俗易懂，除用恰当的说明顺序，还得益于他周密准确的说明语言。

（备：如果说优美抒情的散文是华丽的晚礼服，那么平实严谨的说明文就是一件朴实的衬衫，如果说优美抒情的散文是一幅丹青渲染的画卷，那么平实严谨的说明文就是一张严密精确的图纸。）

1.可老师读这篇文章，发现阿西莫夫一点都不自信。你看下面的句子：

⑴一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。

⑵所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。

⑶大约经历了一亿年，气候逐渐变冷，植物慢慢越来越稀少，动物的种类和数量也大量减少。气候变得越来越寒冷，夏天短而且冷，最后成为冰天雪地。

“也许、似乎。可能”用的太多，给人不自信之感。你赞同我的意见吗？

讨论，得出说明用语的准确。

2.老师发现阿西莫夫有时又太自信了。“在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”你认为呢？

讨论，得出说明用语的周密。

3.第12段的“到6500万年以前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。”换成“到6500万年以前，由于气候条件发生较大的变化的时候，恐龙的生存环境日益恶化，自然界所提供的食物毕竟有限，而恐龙的胃口实在惊人，更重要的是它们的机体没有能适应外部环境的变化，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。”可以吗？

讨论，得出说明用语的简明。

4、你能从文章中举出体现说明语言周密、准确、简明的例子吗？（指导方法——删除法、替换法等）