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本文核心数据：足球发展健康指数1、《“十四五”体育发展规划》提出“三大球”振兴工程2021年10月25日，国家体育总局正式发布《“十四五”体育发展规划》。国家体育总局政策法规司负责人表示，“十四五”时期是我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，意气风发开启全面建成社会主义现代化强国新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年，也是乘势而上筑牢体育强国根基、奋力实现体育现代化的开局时期。我国体育改革发展虽然取得了一系列显著成就，但体育发展不平衡不充分问题依然突出，重点领域和关键环节改革任务仍然艰巨，体育创新能力还不适应高质量发展要求。全民健身公共服务还无法有效满足人民群众美好生活需要。竞技体育体制机制与经济社会发展不相适应，运动项目发展不均衡、核心竞争力不强等问题依然存在。体育产品和服务有效供给不足，体育消费潜力尚未充分释放。这些问题的存在，迫切需要在“十四五”时期给予更好的谋划解决。竞技体育的板块中，三大球是重中之重。为此《“十四五”体育发展规划》提出了“三大球”振兴工程。在足球方面，男子国家队力争达到亚洲一流水平，女子国家队力争达到亚洲领先水平;在篮球方面，五人男子国家队力争获得巴黎2024年奥运会参赛资格，缩小与世界强队差距;五人女子国家队保持亚洲领先地位，获得巴黎2024年奥运会参赛资格;三人男子国家队、三人女子国家队获得巴黎2024年奥运会参赛资格并力争获得好成绩;在排球方面，女子国家队保持亚洲领先地位和世界先进水平，男子国家队力争获得巴黎2024年奥运会参赛资格，缩小与世界强队差距;女子沙滩排球保持亚洲领先，进入世界先进水平，获得巴黎2024年奥运会满额参赛资格，并进入前8名，冲击奖牌;男子沙滩排球保持亚洲领先，获得巴黎2024年奥运会参赛资格并进入前16名。2、青训是足球发展最重要的根基，中国青训建设仍需努力足球发展，青训是根。要想完成上述规划中的发展目标，中国足球还有很长的路要求，这其中最关键的便是青训体系的建设与发展。然而现实的情况是，中国时至今日也未能建立一套合理完善的青训体系，致使现在的中国足球人才断档、青黄不接。根据中国足球协会发布的《2020年中国省市足球发展健康指数报告》，4个一级指标(场地建设、组织建设、人才建设、竞赛建设)得分普遍较低，均不到60分。得分相对较高的是场地建设指标，为47.2分;其次是组织建设指标，得分44.2分;人才建设指标为44.1分。这三项一级指标得分在40分以上。竞赛建设指标得分较低，为30.6分。上述人才建设指标包括11个三级指标。该类指标的得分集中在40-50分的区间内。表现最好的是校园足球竞赛框架指标，得分为72.9分;青少足球的相关指标得分则相对较低，青训中心数量、青训中心每年培训人数、青少球员占人口比指标的得分排名靠后，均不足40分;足球职业教练员和社区足球指导员每年轮训人次指标得分最低，仅为24.7分。除此之外，从重大赛事的检验成果来看，中国青训近年来仍未有起色。在亚洲范围内，检验青训成果有两项重要的参考赛事，分别为亚少赛(亚足联U-16锦标赛)和亚青赛(亚足联U-19锦标赛)。根据中国足球研究院、中日韩足球、Asaikana等人的统计，自2004年亚少赛夺冠以来，中国在亚少赛上的表现就在不断下滑，之后连续4届未能小组出线，2016和2018年甚至在预选赛阶段就被淘汰。3、夯实青训根基，助力中国足球梦著名的足球解说员贺炜曾经有过一段非常经典的解说词，“足球是一项非常科学的运动，它需要普及，它需要推广，它需要很多人对它有正确的认识，中国足球现在还需要继续的埋头苦练下去，当然我们需要在前进的路上试图，去争取获得每一次更多的比赛机会，但是现状看来中国足球还不够，还要继续努力”。近年来，国家体育总局、中国足协等相关单位对足球青训的重视程度与日俱增，积极推动中国青训的建设与发展。在2021年5月接受新华社记者专访时，中国足协主席陈戌源表示，“青训工作既事关当下，又事关未来。青训是中国足球最重要的根基，也是自己最关注的工作之一。”同时，在国家体育总局发布的《“十四五”体育发展规划》中，也将足球青训的发展摆在了非常重要的位置，提出了包括扩大足球人口、完善赛事体系、建立体教融合注册体系等在内的多项举措来保障中国足球青训体系的建设与完善。以上数据参考前瞻产业研究院《全球足球产业商业价值研究报告》

为了实现体育教育培养，都有哪些目标要求？对于青少年体育教育机构和学校足球队来说，最重要的目标应该是培养全面发展的人，这不仅是社会的需要，也是家庭的需要。当然，青年培训机构和足球学校的培养目标也强调德、智、体、美、劳的全面发展，培养适应社会发展需要的多元化人才。但实际上，大多数青少年训练机构和足球学校仍然存在严重的偏差，即重视运动成绩，给予早期成绩，轻视青少年运动员的文化学习，使全面发展成为空谈，导致培养后备人才的路径越来越窄。

社会需求、家庭需求和个人需求是相辅相成的两个方面。社会需求起宏观导向作用，家庭和个人需求都受到社会需求的制约。但是，家庭和个人的投资和消费也在一定程度上促进了社会需求。由于社会对各类人才标准的提高，社会的总体需求是人才的全面发展。父母考虑孩子学习和职业选择的方式更实际，而不仅仅是作为明星。因此，我们对后备人才质量标准的判断也必须符合社会的需要。

多年来，青少年的体育训练和文化学习一直是困扰父母的主要问题。许多青少年的足球训练耽误了他们的学业，这使得一些家长不同意他们的孩子参加足球训练。这是对足球后备人才培养的损失。足球是一项独特的智慧和创造性的运动，必须有一定的文化素养作为保障。这是实践证明的真理。足球早期专业化、成人训练和青少年足球运动员文化学习问题是我国足球后备人才培养中亟待解决和必须重视的问题之一。

无论是社会、学校还是家庭，对足球训练都有一定程度的误解。文化学习优秀的儿童家庭一般都把足球学习作为孩子兴趣的培养。如果和文化学习有一定的冲突，他们会强迫孩子放弃对足球的兴趣。对于文化学习相对较差的儿童家庭，社会机构和学校会给出学习足球的建议，借助特殊学生争取入学优势。前者和后者都是对足球学习的误解。随着教育教学的不断改革和深化，国家人才培养趋势更倾向于具有核心素养的多元化人才的全面发展。在课程改革的过程中，校本课程和地方课程正在深入校园。

许多学校开设校本课程或地方课程来开设足球学习。逐步解决足球训练与文化学习的矛盾。再者，足球学习和文化学习应该相辅相成。在足球学习过程中，更容易培养孩子的团队意识、合作精神、发散思维和创新思维，从而促进文化学习的质量和思维。同时，只有文化学习优秀的孩子才能在足球训练中有高度的理解力，灵活应对场上各种多变的情况。